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多措并举 夯实“空中课堂”育人新阵地

发布日期:2020-05-06 责任编辑:蔡霞本条信息已被查看了 94设置

3月2日,学校以“在线教学”开启了春季学期教学工作新模式。2个多月来,通过互联网“云端”的师生见面,实现了疫情之下的“停课不停教、停课不停学”。为做好特殊时期本科教学工作,力争“在线学习与线下课堂教学质量实质等效”,学校上下主动思考,教师学生积极应对,确保线上教学效果不打折、不缩水。

成立工作小组:为在线教学顺利推进运筹帷幄

学校层面成立了“在线教学工作小组”,随着工作的有序推进,由每日一报,到每两日一报,至每周一报,及时向广大师生传达国家和上海市教委的相关政策、工作意见和要求,适时发布学校在线教学的工作方案,积极引导师生做好在线教学工作,全力推进在线课程资源建设。截至当前,上报“教学工作组情况报送”35份;建立教务条线校、院两级在线教学信息管理员反馈机制;借助“教学院长群”“泛雅平台技术答疑群”“在线教学问题反馈群”“澳门新葡亰FD群”实时互动,及时交流师生关注的各类问题,提供技术支持,实现“师师互助”。

强化教师能力培养:为在线教学水平提高提供指导

建课初期,学校教师教学发展中心(FD中心)陆续发布建课指南、录课指导、录屏指导等系列辅导视频,发布《在线教学基础性问题Q & A手册》(25问)《在线教学泛雅平台实操Q & A手册》(36问)。在线教学启动后,针对师生反馈的新问题,定期更新《在线教学Q & A手册》(教师版69问、学生版44问),对近200条常见问题做集中统一解答,缓解了师生的燃眉之急。

在线教学常态化后,学校FD中心考虑疫情形势和常规教学节奏,陆续组织了“如何进行在线教学”“在线考试的学术公平和面临的挑战”“实验实践类课程在线教学的设计与实践”等FD活动,邀请有经验的教师以录播、直播等方式进行经验分享。在活动组织中,逐步尝试“学校主办、学院承办”FD活动的思路,在充分调动全体教师积极性的同时,使得教学工作逐渐得到更多单位、部门和教师的关注和关心,逐步形成从被动关注转变为主动作为的良好态势。院FD中心组织教师开展学院内、基层教学组织内的结对子行动,加强个性化培训与指导,全面提高课程建设质量。

突出教学督导功能:为在线教学质量保障保驾护航

学校制定了《澳门新葡亰手机版在线教学质量管理与评价办法》《澳门新葡亰手机版在线教学督导工作方案》等文件,为在线教学的有序运行与质量保障提供了机制保证。12个学院(部)结合本单位实际,制定了院级督导工作方案,以帮扶指导和督导检查为双轮驱动,及时处理师生的各种疑问、意见和建议。截至目前,共有544人次对3384门次的在线课程进行了督导。

督导组专员听课看课

开展优秀案例征集:为在线教学“金课”建设持续发力

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。学校强力开展在线教学优秀案例征集活动,通过深入挖掘优秀教学案例和优秀师生风采,形成“从学生视角看优质在线课程建设”微视频,全面介绍课程准备与建设、线上教学组织实施与成效,利用电子邮件、微信群、校内泛雅平台“在线教学专题班”进行推送,促进并带动全体教师共同提高在线教学质量。截至目前,共征集66个优秀案例,目前已汇编完成3期、34个优秀案例的推送。

运用大数据平台:为在线教学质量评价提供依据

学校运用大数据平台对在线教学进行质量监控和在线教学检查,实时监测教学运行数据,通过课程资源建设度、实时课堂播报、日常教学状态时报、教师与学生的在线活跃度、师生互动等指标,充分了解学生在线学习状态。

学校积极组织参与教育部高教司、上海市教委、相关教指委、CIQA联盟、中国教育技术协会等发起的调研及典型案例推荐,利用相关数据,从人员构成、线上教学环境及支持、线上教学(学习)体验、线上教学改进等多个方面,对学校线上教学及质量进行分析评估,并与全国(86所高校)的数据进行对比分析,为利用好线上教学的阶段性成果,研究摸索学生返校后的教学模式改革提供支持。

面对这场前所未有的在线教学挑战,澳门新葡亰手机版利用“空中课堂”,通过全校师生的齐心协力和艰辛努力,采取“校院联动协同、优秀案例征集、教师培训交流、教学质量督导”等多种措施,将在线教学“空中课堂”打造成育人新阵地,实现了澳门新葡亰手机版疫情防控常态化背景下的在线教育教学的良好开局。

(供稿:教务处)
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